幼儿园大班绘本教案【三篇】

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，希望能够帮助到您 。

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园大班绘本教案三篇 ，希望对你有帮助!

《狐狸爸爸鸭儿子》

活动目标：

　1 、仔细观察绘本画面
，理解绘本内容
。

　2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情 ，体验关爱生命的幸福感
，理解爱与被爱的快乐。

　3
、能大胆地表达自己的想法，培养丰富的想象能力 。

　活动准备：

　1、物质准备：《狐狸爸爸鸭儿子》ppt ，狐狸手偶一个
，可活动的鸭蛋（后面附有一只鸭子），故事CD ，背景音乐2 、经验准备：幼儿对孵蛋的方法和过程已经有所了解
。

　活动过程：

　1
、教师出示狐狸手偶
，情景导入。提问：

　--小朋友们，这是谁啊？狐狸在你的印象中是什么样的呢？

　2、教师引导幼儿逐页观看ppt ，理解故事内容 。

　（1） 、教师情景讲述：狐狸肚子饿了，就到处找东西吃
，他来到河边的草丛里，东翻翻 ，西找找
，竟然发现了一个大鸭蛋
。猜猜接下来会发生什么事情呢？（请幼儿自由讲述）（2）
、出示P1：我们一起来看看狐狸在做什么？还有呢？（看看云朵）狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）那你们觉得狐狸会用什么方法来孵蛋呢？

　（3）、引导幼儿了解狐狸爸爸孵化儿子的经历。

　--出示P2-P5：接下来请小朋友自己看一看，狐狸用了哪几种方法孵蛋？你觉得哪种方法是最合适的？（幼儿自由发言）--第一种方法：你觉得这个办法好吗？为什么？（不好 ，因为一*坐下去会把蛋弄破）--第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋
，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情 ，（龇牙
，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦 ，很累
，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法 。

　--第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上？这个办法怎么样？说出你的理由
。看发生了什么事情？（有一天 ，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，它马上追了上去
，可是鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）--师：最后 ，狐狸在草地上苦思冥想
，终于让它想出一个办法，他是怎么做的呢？你觉得这种方法行不行 ，为什么？（把蛋放进嘴巴里
，不仅温暖，而且很安全 ，看来这是个好办法）--出示P6：我们一起来看看鸭蛋在狐狸嘴巴里的样子
，它在干什么？

　（4） 、教师用鸭蛋演示小鸭出壳，引导幼儿体会狐狸孵出小鸭后的激动心情。

　--有一天 ，狐狸突然被一个声音惊醒
，他连忙把鸭蛋吐了出来 。蛋壳上竟然有了裂痕
。你们猜，发生什么事情了？

　--小鸭子就要从里面钻出来了 ，我们一起给它加加油好吗？咦，我刚才听到小鸭子对我说：要我出来
，没那么容易，说句好听的话呗！逗得我高兴 ，我就出来！谁能说句好听的话呢？还有更温暖
，更感动的话吗？（幼儿说完，教师将小鸭子从蛋壳中拿出来。）（7）
、出示P7：小鸭子终于出来了 ，她朝着狐狸冲过来叫着："妈妈
，妈妈！"这时，狐狸会说什么呢？小鸭子是怎么做的？你觉得狐狸会吃掉小鸭子吗？

　为什么？

　--出示P8：狐狸有没有吃掉小鸭子呢？你从哪里看出来的？

　（8）、阅读情景 ，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况 。

　--出示P9-P10：那接下来我们一起来看看狐狸爸爸和鸭儿子是怎样相处的？请幼儿和同伴相互说一说。

　--根据幼儿的回答提问P9：鸭儿子睡眼朦胧地会对狐狸爸爸说什么呢？狐狸爸爸看到鸭儿子可爱的睡相又会说什么呢？

　--根据幼儿的回答提问P10：狐狸和鸭子在做什么呢?为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛
，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!狐狸想："少了顿大餐 ，多了一个儿子
，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?"你觉得他糊涂吗?为什么?谁来个这个故事取一个好听的名字？

　3 、教师一边播放PPT，一边播放故事CD ，引导幼儿完整地倾听故事
。

　师：接下来我们一起来完整地听听这个故事吧！

　故事听完了，谁来说一说你觉得这是一只怎样的狐狸?

　4
、情感延伸
，结束活动。

　--师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的？你又是怎样爱你的爸爸的呢？

　--教师小结：小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈 ，因为她们经常陪着你们
，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们 ，因为爸爸是一家之主
，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙 ，很辛苦
，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏 ，给你们讲故事
，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人 ，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你 。但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多
，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始 ，好好学习
，用的成绩来回报自己的爸爸，大家回去以后也把这个好听的故事讲给爸爸听好吗？

小黑鱼

设计意图：

　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳 ，内容深刻却浅显易懂
。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事 、看图书 ”、“利用图书和绘画
，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图
”年龄段 ，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接
，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知 。同时对儿童情感
、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用
。

　活动目标：

　1 、懂得遇到困难要勇敢
、动脑筋想办法 ，知道团结起来力量大。

　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验
，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助 。教师通过引导让幼儿知道 ，集体永远比一个人更有力量
。

　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩
，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态 ，善于发现身边有趣和美的事物 。

　3 、喜欢阅读活动
，能通过观察，大胆表达自己的想法
。

　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力 ，所以让他们喜欢阅读
，并且能够学会观察内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导
、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法 ，是他们在活动中产生阅读的快乐体验 。

　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法
，知道团结力量大。

　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态
。

　活动准备：

　1 、物质准备：

　（1）教师用彩喷大绘本一本

　（2）同绘本课件

　（3）绘本内容动画片

　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　（6）道具：珊瑚
、水草、石头等

　2 、知识经验准备：

　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　（2）课前了解各种海底动植物 ，重点了解“淡菜壳”

　3
、场地准备：

　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围
，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　（2）珊瑚、水草 、石头分布在教室四周 。

　活动过程：

　一、开始部分：图书直接导入

　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书 ，你们看这是什么书？

　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起
，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼 ” ，起到“前阅读
”的目的
。

　二
、基本部分：理解故事内容
，体会小黑鱼的心情变化

　（一）猜想故事情节

　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　2 、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　指导要点：通过两副的对比出示，引导幼儿在观察的基础上发挥想象力 ，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能
，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　（二）观察 ，体会小黑鱼心情

　1
、出示第二幅：发生什么事了？

　2、完整看一 、二
、三幅
，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　指导要点：通过“开头”“结尾 ”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望 。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情
。

　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维 ，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　4 、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历
，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　（3）现在 ，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇
、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐
，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来 。

　（4）老师心情不好的时候 ，会……心情就好了
，你有没有这种情况？

　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态
。

　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情 ，这里将原著稍作改动
，将原本的“另一群小红鱼
”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕 。

　6 、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来
。

　7
、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴 ，再出示小黑鱼的做法
，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力 ，起到幼儿在前主动学习的作用。

　（三）观看动画片
，完整欣赏作品 。

　三、结束部分：表演故事

　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色 ，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼
。

　指导要点：

　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时
，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候 ，孩子会真切的体会到团结力量大
，体会到这种快乐和幸福。

篇三

设计意图：

　夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的 ，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了 。但是在这则故事中
，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物 ”
。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片 ，还像极了一个圆圆的**的饼。而故事中的小动物们
，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价 。在“够
”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动 ，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔 ”“坚持到底
”的精神
，对孩子们来说具有积极的教育意义
。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况，再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验 ，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容
，感受故事的有趣，学习用语言进行交往 ，并展开大胆的想象 。

　活动目标：

　1 、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话
，并用连贯、完整的语句表达出来
。

　2
、理解故事内容中蕴藏的童趣，能对故事内容展开大胆的想象与表达。

　3、感受动物们齐心协力 ，成功“吃到”月亮后的快乐心情 。

　活动准备：

　1 、PPT＼图画书《月亮的味道》
、音乐磁带
。

　2、：月亮 、乌龟
、大象、长颈鹿 、斑马
、狮子、狐狸 、猴子
、老鼠。

　活动过程：

　一、提问导入
，激发幼儿兴趣引发想象 。

　1 、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀 ，白天藏起来
，晚上才出现。 ”（月亮）

　2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的 ，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮
，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
”

　3
、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事
。

　二、阅读图书内容 ，幼儿观察PPT图画书。

　1 、观察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿观察内容 。

　（1）
、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

　（2）、他们会是谁呢？为什么？

　（3） 、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿猜测故事内容）

　（4）
、教师小结：静静的夜晚
，圆圆的月亮挂在夜空
。动物们都仰着头，望着月亮。看得真专心都在想：月亮 ，是什么味道呢？是甜的
，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖子 ，伸长了手
，伸长了腿，也够不着月亮 。

　2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象 、长颈鹿帮忙
。

　（1）
、第2-3页：一只小海龟下定了决心 ，要一步一步爬到的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么办法能让海龟够到月亮？它的好朋友是谁？那它会怎样邀请它的好朋友帮忙？”教师示范海龟所说的话
，幼儿观看画面 。

　（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮看见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳 ，大象还是够不着怎么办呢？
。会请谁来？他们会说些什么？

　（3） 、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

　3
、幼儿讨论：“它会请谁来帮忙？ ”幼儿观看PPT中出示的小动物
，并分组讲述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

　（1） 、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

　（2）、教师出示小动物 ，引导幼儿分组讲述 。

　（3）
、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话
。

　4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？
”“月亮在想什么？什么样的表情？”

　5 、幼儿观察第11-12页了解小动物够月亮的方式“叠罗汉 ”和规律。

　（1）
、最后谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

　（2）、小老鼠会怎样分享月亮？那月亮会怎样？

　（3） 、出示贴绒引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解 。“够月亮的小动物都有谁？
”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？ ”

　（4）
、观察12页“小动物们都怎么了？为什么？
”

　三、引导幼儿完整欣赏故事内容
，感受体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　1 、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮
。

　2
、讨论：“动物们愿望实现了吗？ ”“那月亮的味道到底是什么味的？为什么？
”

　3、引导幼儿思考相互帮助 ，相互合作的好处与价值
，让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。

　四 、引导幼儿欣赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思考 。

　1
、引导幼儿观察小动物 ，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容
，掌握故事情节
。

　2、讨论：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？ ”一起够月亮的小动物有多少还差一个会是谁？

　3 、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？
”

　4、“你喜欢这个故事里的哪个部分？为什么？

　五
、教师小结：“月亮”的故事还有很多很多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮 ”有关的故事。

幼儿园小班绘本教案三篇

　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体 ，可读性较强 。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛
”
，欢迎阅读
。

　 幼儿园大班绘本教案：跳芭蕾舞的牛

　 目标：

　1.能根据角色的表情 、动作等信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化 ，大胆表达自己对图画故事的理解。

　2.理解故事内容
，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念 。

　 准备：

　1.材料准备：

　教师用的大书 ，幼儿用的小书及书袋，PPT课件
。

　2.经验准备：

　（1）观看芭蕾舞光碟
，初步了解有关芭蕾舞的知识。

　（2）教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的 。

　 过程：

　一
、谈话讨论，引出绘本内容

　1.出示芭蕾舞的 ，引发经验联想
。

　师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演员身材怎么样？

　2.引导尝试用脚尖跳舞
，感受芭蕾舞的特点。

　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？

　3.引出绘本内容 。

　师：有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗？为什么？

　（析：教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手 ，通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易
，进而引出故事。接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重进行对比 ，从而揭示矛盾点
，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容
。）

　二、共同阅读 ，理解绘本内容

　1.阅读封面。

　（1）出示大书
，指读故事题目 。

　师：老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事 ，是与芭蕾舞有关的，我们来看一看
。

　（2）猜测故事主角。

　师：看了封面
，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢？你们是怎么看出来的？

　2.逐页阅读 。

　●第一页

　师：你看到了什么？请用一句话完整地说一说
。（牛在收看芭蕾舞节目。）

　师：牛是怎么看的？你从什么地方看出来牛看得很认真？（引导幼儿从牛的眼睛 、动作
、神态来观察分析 。）

　师（小结）：月亮出来了，星星也出来了 ，已经是夜深人静的时候了
，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了
。

　●第二页

　师：看着看着 ，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。你看
，它跳的时候怎么样了？（满头大汗 。）

　师：牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情？它们有可能会说什么？

　●第三页

　师：农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情 ，它们纷纷嘲笑牛
。看一看
，动物们是怎么嘲笑牛的？

　师：鸭子在干什么？你怎么看出来它是在学牛呢？（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。）

　师：羊的动作和表情是怎样的？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？

　师：农场里的动物们都在嘲笑牛 。你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗？

　●第四页

　师：牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢？

　师：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想？会对它说什么呢？

　师（小结）：牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它 ，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时牛还会坚持吗？你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗？你想对它说什么呢？

　师：牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗？

　（析：教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态
，感受牛的认真和专注
。同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应 ，分析角色的心理活动，从而帮助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易
，进而促进幼儿的观察、想象和语言表达能力的发展。）

　3.自主阅读 。

　（1）幼儿自主阅读小书（第5至第8页）
。

　师：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？

　（2）教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察 、讨论。如：

　●第五页

　师：你在这页上看出牛成功了吗？你是从什么地方看出来的？

　师：牛来到了哪里？爷爷一家人是什么表情？会对牛说些什么呢？爷爷一家还为牛准备了什么？

　师（小结）：爷爷被牛的精彩舞姿打动了 ，把它请到了家里 。爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙
，跳起来一定会更加好看
。

　●第六页

　师：在这一页上你从什么地方看出牛成功了呢？

　师：牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？

　师：爷爷一家人看得怎么样？

　师（小结）：牛跳得太棒了 ，大家看了都很喜欢
，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼 ，妹妹看得好羡慕
，爷爷还为它伴奏呢。

　●第七页

　师：你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了？（卖门票
、挂金牌、贴海报 。）

　师：牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了
。这时候鸭子和羊的表现怎么样？它们为什么会这样？

　●第八页

　师：牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中撒下了五颜六色的花瓣 ，灯光聚焦在牛身上
，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢？

　师（小结）：牛的演出非常成功，人们把灯光 、鲜花
、掌声都送给了牛 ，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　（析：教师让幼儿带着问题进行深入细致的阅读，可帮助幼儿获得自主阅读能力 。自主阅读后的集体阅读又可以帮助幼儿进一步观察画面
，梳理情节，加深理解
。值得一提的是 ，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结
，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言 ，提高语言表达能力。）

　三、讨论 、总结、分享

　师：故事结束了
，谁能告诉大家牛是怎么成功的？

　师：我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合PPT课件）：产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功 。

　师：这么重
、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　（析：教师运用PPT课件帮助幼儿梳理牛的成功经历这一故事情节发展线索 ，既帮助幼儿深刻理解了故事内容
，也帮助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质
。）

　四 、完整阅读，加深对主题的理解

　1.再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。（教师阅读大书 ，幼儿阅读小书 。）

　2.加深幼儿对主题的理解
。

　师：你有喜欢却很难做好的事情吗？我们要怎么做才能成功呢？

#教案# 导语教育要使人愉快
，要让一切的教育带有乐趣。 我整理了幼儿园小班绘本教案三篇，希望对你有帮助!

《谁咬了我的大饼》

　活动目标:

　1
、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的 。

　2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看—— ”“嗯,果然不一样
”
。

　3 、在学学
、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　活动重点:

　理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察 、比较情况。

　活动难点:

　比较牙印的不同,并作出判断 。

　活动准备:

　1
、KT板制作大饼
。

　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　3 、自制饼干若干 。

　活动过程:

　一:引出课题

　师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?

　出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

　师:**是你咬了我的大饼吗?

　师:***是你咬了我的大饼吗?

　那到底是谁咬了我的大饼呢?

　教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼
。)

　二.理解故事

　1
、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜! ”(取走大饼一小块)

　师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

　和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

　2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?
”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴 、门牙)

　你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样 。(出示图画书5)

　3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

　是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样
。)

　4
、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样 。)

　5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

　小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的
。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

　6 、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

　三
、送饼干

　1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

　2 、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

　3
、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁 。

　4、集体检查送的是不是正确
。(请个别幼儿检查)

　四 、完整地欣赏故事。

　完整展示图画书,教师讲述故事 。

　五
、结束活动:韵律《饼干歌》

　小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

　饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束
。

谁的脚印

　活动目标：

　1．仔细观察画面内容 ，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　2．初步了解故事内容
，感受情节的有趣和神秘 。

　3．体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化
。

　活动准备：

　绘本PPT《谁的脚印》

　活动过程：

　一、引题

　小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印 ，来看看这个脚印长什么样？

　二 、师幼共同阅读
，了解故事情节

　（一）小姑娘寻找脚印主人

　1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

　小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

　2.小姑娘遇到小猫

　幼儿猜测是不是小猫的脚印 ，为什么？

　鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么 。

　小结：原来房间里的脚印不是小猫的
，小猫的脚印是圆圆的。

　3．小姑娘遇到小鸟

　引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么
。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

　那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

　小姑娘没有找到脚印的主人 ，小姑娘心里会怎么样?(伤心
、失望 。)

　4．小姑娘遇到大象
。

　鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

　猜测大象的回答及大象脚印的样子 。

　小结：原来大象的脚印是又宽又大的
，房间里的脚印也不是大象的
。

　（二）小姑娘的找到脚印的主人

　1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作 。）

　2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化
。

　3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

　小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印 ，是自己鞋子的鞋印
，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧 ，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

　三 、观察封面，引出故事的题目

　师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字 。

　四、结束

　这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》
，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书
。

《不怕不怕，大声说 》

　说目标：

　1
、通过故事和各种体验 ，让幼儿了解其实黑夜并不可怕
，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

　2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因 。

　3 、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚 ，进一步树立幼儿自己睡的信心。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡
。

　说活动重难点：

　说活动准备：PPT课件
、调查表、彩笔 、气球
，面具，眼罩等。

　说活动过程：

　一
、故事导入 ，激发兴趣 。

　1、教师带领幼儿听音乐进入场地
，依次入座
。

　2 、播放ppt，教师有感情的讲述故事《小老鼠漫长的一夜》。教师提问：小老鼠为什么一开始总是睡不着？最后为什么又睡着了呢？

　4
、教师小结：

　原来那些可怕的声音是小老鼠的心理作怪 ，这些来自大自然的声音并不可怕 。晚上睡觉的时候只要关紧门窗
，拧紧水龙头，家里还是很安全的
。

　二、调查统计 ，心理疏导

　1 、教师出示调查表，请自己睡的小朋友将自己的笑脸卡贴在**的一边
，请不是自己一个人睡得小朋友将笑脸卡贴在绿色的一边。请幼儿作比较 。

　2
、教师引导幼儿说一说为什么不愿意在家一个人睡，请自己一个人睡的小朋友讲一讲一个人勇敢睡的经历
。

　3、教师鼓励不是一个人睡得小朋友说出自己不肯一个人睡的原因。

　4 、讨论：你们有什么好的办法可以让自己感到不害怕？

　你们有没有遇到过这种情况 ，是怎样解决的？

　小结：每个人心里都会想象出一些奇奇怪怪可怕的东西
，当我们处在黑暗中就会想起它，越想越害怕 。

　5、那么 ，你最害怕的是什么呢？老师每人发给一个气球
，把自己最害怕的东西画在气球上
。

　画完后讲述，并讨论：怎样消除这些害怕的东西？（鼓励孩子想出合理的办法）

　小结：小朋友们已经找到了好多自己睡觉时不再害怕的办法 ，心里最害怕的东西也已经消除掉了
，下面让我们在音乐的伴随下，好好的享受美丽而宁静的夜晚吧。

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