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在小学数学教学中 ，增强学生的估算意识 ，让小学生掌握一些简单的估算方法，对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察 、分析现实社会，去解决日常生活中的问题 ，从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的意义 。
估算方法：
1 、四舍五入：0 ，1，2 ，3 ，4，均不进位 ，5 ，6，7 ，8 ，9，进位。
2、进一法：进一法是去掉多余部分的数字后 ，在保留部分的最后一个数字上加1 。这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大） 。
例如 ，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200 ，商为4 ，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完 ，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。
3 、去尾法：去尾法是去掉数字的小数部分 ，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比准确值小） ，这种方法常常被用在生活之中。
4 、数量单位估计法：用实际生活中的物体去感知数量单位,实际体验数据的大小多少 。
扩展资料：
相关例题：
一套车票和门票 49 元 ，四年级一共需要 104 套票，需要准备多少钱呢？
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈5500（元） 50 *110
方法三：49×104≈5250（元） 50 *105?
第一种估算方法 ，因为把 49 看成是 50 ，把 104 看成 100，50×100 等于5000 ，计算很方便 。
第二种估算方法 ，因为把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 等于 5500 ，肯定大于 49×104 的结果 ，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
第三种估算方法 ，因为把 49 看成是 50 ，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点 ，这样估算出来的结果 50×105 等于 5250 ，与准确值很接近 。
百度百科－估算
1、去尾法
即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算 。
例如：东方旅行社“十一 ”期间组织了几个旅游团 ，情况是：丽江524人 ，黄山208人，长城602人 ，九寨沟310人 ，峨眉山219人，占计该旅行社“十一 ”期间共接待多少人?
把尾数去掉，取整百数相加 ，得到：
524+2084602+3104219
≈500+200+600+300H20
1800(人)。
2、进一法
即在每个数的最高位上加1 ，取整十整百数进行计算
例如：
28+15+7+24
≈30+20+10+30
=90
3 、四舍封入法
即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便人进去 ，取整十或百教进行计算 。
例如 ，“苹果每千克420元,1.8千克苹果应付多少元”?
采用估算则为42×1,8≈4×2=8(元)
4 、凑十法
平把相关的教凑起接近10的先相加 。例如：
17+8+12424
(17+12)+(8+24)
≈30+30
=60
5、部分求整体
即把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数 ，比如 ，估计体育场内的观众数，先将每个看台平均分成若干份 ，数一数其中的一份有多少人 ，然后估计出一个看台的人教，最后根据几个看合数推算出整个看台人数。
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评论列表（3条）
我是漾濞号的签约作者“婉若清风”
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