急求有趣的数学故事（低段）

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。

1、一天
，小白兔去买菜，途中碰上了山羊大叔。只见山羊大叔愁眉苦脸还唉声叹气 ，小白兔很纳闷
，问：“山羊大叔，你怎么不高兴啊？ ”“唉！别提了 。我去狐狸开的菜店买了2千克芹菜 ，每千克8角
，我给他2元钱，他只找回4分 ，你看
，这是账单： 我越想越不对，可又找不出毛病 ，你赶快帮大叔算算！
”小白兔看完账单，可气坏了
。“你这个狡猾的狐狸！我非治治你不可。山羊大叔
，你在这等着，我去找他算账 。”

小白兔来到狐狸开的菜店 ，说：“老板
，芹菜多少钱1千克？给我来2千克！ ”狐狸皮笑肉不笑地边说边称菜，“芹菜每千克8角钱
。
”称完后 ，小白兔递过2元钱
，狐狸拿出纸和笔，准备算账。小白兔说：“我来算！”一把夺过狐狸的纸和笔 ，边说边列竖式子
，“每千克8角钱，就是0.8元 ，我给2元
，用0.8元除2元，列成竖式子： 应找回4元钱 。 ”狐狸听后 ，尖叫一声，“你是怎么算的？！你只给我2元钱
，却要找回4元钱，还要了我2千克芹菜！
”小白兔一把掏出山羊大叔的账单 ，猛地摔在狐狸面前
，“你又是怎样给山羊大叔算的！”狐狸一看无奈地低下了头
。

小白兔为山羊大叔要回了狐狸多收的钱，高高兴兴地跟山羊大叔一起回家了。小朋友 ，你能说一说
，上面的两笔账错在哪里吗？

坏狐狸和三角形

鸡妈妈孵出了四只小鸡，她又高兴又担心 。高兴的是四只鸡宝宝个个欢蹦乱跳 ，真是惹人喜爱；担心的是坏狐狸会来偷吃鸡宝宝
。

为了防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝
，鸡妈妈找来许多木板和木棍搭了一间平顶小木房。鸡妈妈想，有了房子就不怕坏狐狸来了 。

深夜 ，田野静悄悄的。月光下
，一条黑影飞快地跑近了小木房
。

“砰 、砰！ ”一阵敲门声把鸡妈妈惊醒。“谁？
”鸡妈妈问 。

“是我，是老公鸡 ，快开门吧
。”一种十分难听的声音在回答。

鸡妈妈想，不对呀！老公鸡出远门了
，需要好多天才能回来呢 。另外，这难听的声音根本不是老公鸡的声音
。鸡妈妈大声说：“你不是老公鸡 ，你是坏狐狸
，快走开！ ”

坏狐狸一看骗不成，就露出了狰狞的面目。他厉声喝道：“快把小鸡崽给我交出来！不然的话 ，我要推倒你的房子
，把你们统统吃掉！”

鸡妈妈心里虽然害怕，嘴里却说：“不给 ，不给
，就是不给！我的鸡宝宝不能给你吃 。
”

坏狐狸大怒，使劲地摇晃平顶木房子 ，吓得四只小鸡躲在鸡妈妈的翅膀下发抖
。摇了一会儿
，房架倾斜了。房顶和墙之间露出个大缝子，一只大狐狸爪子伸了进来 ，抓起一只鸡宝宝就跑了 。

天亮了，小鸟飞来飞去在寻找食物
。一阵哭声
，惊动了他们。

小黄雀问：“鸡妈妈，你哭什么呀？”

鸡妈妈一边哭一边说：“我修了一个平顶木房 ，防备坏狐狸来偷吃鸡宝宝 。谁知平顶木房不结实
，让坏狐狸三推两推给推歪了。坏狐狸抢起了一只鸡宝宝，呜…… ”

啄木鸟说：“小喜鹊顶会盖房子 ，还是请他来帮你盖一座结实的房子吧！
”

不一会儿
，啄木鸟把喜鹊请来了
。喜鹊说：“我只会搭窝，哪里会盖房子呀！”

“那怎么办？ ”大家犯愁了。

喜鹊说：“有一次我在大树上 ，听见树下几个建筑工人说
，三角形的房顶最结实 。
”

啄木鸟着急地说：“谁见过三角形是什么样子啊？”

喜鹊衔来三根树枝，摆了一个三角形
。

大家说：“就按这个样子来盖吧。 ”

小鸟们有的衔树枝 ，有的衔泥
，啄木鸟在木头上啄出小洞，喜鹊用细枝条把木头都绑起来 。在太阳快落山的时候 ，一座三角形房顶的新房子盖好了
。

晚上，坏狐狸又来了。这次
，他二话没说，扶着木房子就拼命摇动起来 。怪呀 ，今天晚上这个木房子怎么摇不动了呢？！坏狐狸鼓足了劲再摇
，还是丝毫不动
。

天快亮了，坏狐狸狠狠地说：“现在就算饶了你们 ，明天我还要来
，只要你们敢出来，我就吃掉你们！
”

清晨 ，小鸟又看见鸡妈妈在守着木房子发愁。

小山鹰问：“鸡妈妈
，你的木房子不是好好的嘛，你还愁什么？”

鸡妈妈说：“三角形的屋顶是比较牢靠 ，可是我们不能总呆在房子里面呀！坏狐狸说我们一出来
，他就要来抓鸡宝宝 。 ”

百灵鸟说：“我有个好主意，咱们帮鸡妈妈在房子外面围一圈木栅栏 ，再装一个木栅栏门进出，这不就可以防备坏狐狸了吗！
”

大家都说这个主意好
，于是一起动手筑了一道木栅栏
。他们还把上头削尖了，防止坏狐狸跳进来。最后装上一个长方形的木栅栏门 。

傍晚 ，坏狐狸真的又来了。他看见鸡宝宝在栅栏里又蹦又跳
，馋得口水直流
。坏狐狸围着木栅栏转了两圈，发现还是搞毁栅栏门最容易。他两只爪子扣着木栅栏门使劲地摇 。结果 ，长方形的门变成了平行四边形
，露出了一个豁口
。坏狐狸“噌”地一下跳了进去。要不是鸡妈妈领鸡宝宝赶快跑进了房子里，恐怕就要遭殃了 。

坏狐狸走了
。小喜鹊飞来说：“长方形的门容易变形 ，给它斜钉上一块木板
，变成两个三角形就牢固多了。 ”

百灵鸟说：“咱们不能总是防备坏狐狸，咱们要这样……这样办 。”大家听了非常高兴 ，又忙了一阵子才离开
。

坏狐狸没吃着鸡宝宝是不甘心的
，他又悄悄地来了。他直奔木栅栏门，把门使劲摇晃 。咦 ，这次怎么摇不动了呢？狐狸使足了劲一摇，只听“扑通
”一声掉进了陷阱里
。陷阱底全是三角形的禾尖钉
，狡猾的狐狸丧了命。

鸡妈妈高兴地说：“三角形用处可真大呀！”

3
、报效祖国宏愿------ 华罗庚的故事

同学们都知道，华罗庚是一位靠自学成才的世界一流的数学家 。他仅有初中文凭 ，因一篇论文在《科学》杂志上发表
，得到数学家熊庆来的赏识，从此华罗庚北上清华园 ，开始了他的数学生涯。

1936年
，经熊庆来教授推荐，华罗庚前往英国 ，留学剑桥
。20世纪声名显赫的数学家哈代
，早就听说华罗庚很有才气，他说：“你可以在两年之内获得博士学位。 ”可是华罗庚却说：“我不想获得博士学位 ，我只要求做一个访问者 。
”“我来剑桥是求学问的
，不是为了学位
。”两年中，他集中精力研究堆垒素数论 ，并就华林问题、他利问题 、奇数哥德巴赫问题发表18篇论文，得出了著名的“华氏定理 ”
，向全世界显示了中国数学家出众的智慧与能力。

1946年，华罗庚应邀去美国讲学 ，并被伊利诺大学高薪聘为终身教授
，他的家属也随同到美国定居，有洋房和汽车 ，生活十分优裕 。当时
，不少人认为华罗庚是不会回来了
。

新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。1950年 ，他毅然放弃在美国的优裕生活
，回到了祖国，而且还给留美的中国学生写了一封公开信 ，动员大家回国参加社会主义建设 。他在信中坦露出了一颗爱中华的赤子之心：“朋友们！梁园虽好
，非久居之乡
。归去来兮……为了国家民族，我们应当回去……
”虽然数学没有国界 ，但数学家却有自己的祖国。

华罗庚从海外归来，受到党和人民的热烈欢迎
，他回到清华园，被委任为数学系主任 ，不久又被任命为中国科学院数学研究所所长 。从此
，开始了他数学研究真正的黄金时期
。他不但连续做出了令世界瞩目的突出成绩，同时满腔热情地关心
、培养了一大批数学人才。为摘取数学王冠上的明珠 ，为应用数学研究、试验和推广
，他倾注了大量心血 。

据不完全统计，数十年间 ，华罗庚共发表了152篇重要的数学论文
，出版了9部数学著作 、11本数学科普著作。他还被选为科学院的国外院士和第三世界科学家的院士
。

从初中毕业到人民数学家，华罗庚走过了一条曲折而辉煌的人生道路 ，为祖国争得了极大的荣誉。

4
、从一加到一百

高斯有许多有趣的故事
，故事的第一手资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事 ，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事 。

高斯的父亲作泥瓦厂的工头
，每星期六他总是要发薪水给工人
。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候 ，小高斯站了起来说：「爸爸
，你弄错了。」然后他说了另外一个数目 。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱
。重算的结果证明小高斯是对的 ，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。

高斯常常带笑说
，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后 ，就自己学着读起书来 。

七岁时高斯进了 St. Catherine小学
。大约在十岁时
，老师在算数课上出了一道难题：「把 1到 100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板［当时通行 ，写字用］面朝下地放在老师的桌子上
，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人 ，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了 。但他错了，因为还不到几秒钟
，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来 ，额头都出了汗水
，但高斯却静静坐着，对老师投来的 ，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意
。考完后
，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打 。最后 ，高斯的石板被翻了过来
，只见上面只有一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊 ，高斯就解释他如何找到答案：1＋100＝101
，2＋99＝101，3＋98＝101 ，……，49＋52＝101
，50＋51＝101，一共有50对和为 101的数目 ，所以答案是 50×101＝5050
。由此可见高斯找到了算术级数的对称性
，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。

5 、有三个人去投宿 ，店主只剩下一个房间了
，开价30元，三个人每人出了10元住下了 。物价部门来检查发现了店主多收了5元 ，因为一个房间一个晚上只需要25元
，所以责令店主马上还5元给那三个住客
。店主拿出5元钱给服务员，叫服务员还给那三个人。服务员拿到钱在想 ，5元分给三个人
，这是没法分平均的，干脆自己拿掉2元 ，剩下3元给他们三个，也让他们好分 。于是拿走2元
，给了住客3元，每个住客拿回了1元
。

问题来了 ，住客当初每人付了10元
，服务员每人还了1元，也就是说 ，每个住客实际付了9元
，三个客人应该是27元，如果加上服务员拿走的2元 ，那就是27+2=29元。那么剩下的1元去哪里了呢？

6
、 上海人在某农村买东西
，他问摊主，你这个方便面多少钱一包啊？摊主说 ，3元 。上海人又说
，那给我拿一包
。摊主给了他一包，这时上海人又问 ，那你的矿泉水多少钱一瓶呢？摊主说，1块5一瓶。上海人说
，这样吧，拿这包方便面换两瓶矿泉水吧 。摊主给他换了
。他拿了两瓶水不付钱就想走。摊主叫住他 ，说
，给钱啊！上海人说，为什么要给钱啊？摊主说 ，拿了东西要给钱啊！矿泉水的钱！！上海人说
，矿泉水是方便面换的！！摊主说，方便面的钱也没付啊！上海人说 ，方便面我还给你了呀！说完就走了
，摊主也没有再拦，总觉得这里面有什么不对的地方 。

7 、 一个农民在街边卖螃蟹 ，一共十斤螃蟹
，一斤100元，全卖了应该有1000元的营业额。这时路过一个上海人 ，上海人说，我喜欢吃蟹脚
，我老婆喜欢吃蟹身，所以我要分开买 ，你把脚和身体掰开了卖给我
，我都要了
。于是，农民掰开了所有的脚。这时 ，上海人说了
，脚的价格应该便宜点，脚就卖我20元一斤吧 ，身体就卖80元一斤
，加起来正好100元一斤，没错！于是 ，农民称了蟹脚
，共4斤，收了80元；称了蟹身体 ，共6斤，收了480元 。上海人拿了这些蟹脚和蟹身体扬长而去
，农民总觉得哪里出问题了，但是说不出来
。点一点钱 ，发现一共卖了560元
，而不是应该的1000元。

生活中的数学小故事(11篇)

生活中的数学小故事1

　一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡 ，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说：“女儿
，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的 ，没问题 。 ”妈妈说：“你看到镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15
，你能想像一下现在是下午几时几分吗？
”

　我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了 ，我实在想不出来
，只得不好意思地说：“我做不出来
。”当我回头看一下挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。妈妈问我现在能分析一下怎么研究这个问题了吗？妈妈提醒了我一下 ，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我立即反应过来了，它们是呈左右轴对称
，这正是我最近学习的内容 。

　洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下
。第一道是镜子中钟面时间为3：30 ，第二道是镜子中钟面时间为9：40。我立即动手在纸上采用对称法的方法做出了这两道题目的答案：8：30和2：20 。这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦
，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来
。妈妈这时说：“再提醒一下小朋友 ，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发现有什么规律吗？ ”我赶紧动手算了起来
，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12 ，发现镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12
，此时我兴奋的跳了起来。我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12 。

　我说：“原来这么简单！我怎么没想到呢？
”妈妈笑着说“简单嘛？这说明你遇到问题要有考虑的思路。在现实生活中 ，我们要善于去发现事物
，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了
。”

　通过这件事 ，我发现生活中的数学确实是无处不在，生活中 、学习中到处都有。从此
，我就更加喜欢数学了！

生活中的数学小故事2

　今天真是个好天气！我和妈妈准备去小区对面的嘉盛广场买东西 。

　来到嘉盛广场的信和超市，妈妈要买一瓶洗洁精 ，于是
，我们就走到了洗洁精专区
。这时，妈妈对我说：“我现在要买一瓶柑橘位的洗洁精 ，这里有不同重量。考考你
，那种最实惠 。我就买最实惠的那种
。 ”我心想：这有什么难的，我看一眼就知道了。我一眼扫过去 ，排除了非常多瓶
，只剩下两瓶了 。

　我思索了一下，仔细的端详着 ，发现虽然两瓶洗洁精的大小都差不多
，可是包装纸上写着的重量是不一样的：一个写着1.5千克；另一个写着1.3千克
。而它们的价格都是12元，当然是1.4千克的那瓶便宜一点啦。我对妈妈说：“这瓶最便宜 ，就买这瓶吧 。”这时，妈妈拿着另一瓶洗洁精笑嘻嘻地对我说：“这瓶1.5千克
，12.9元，这瓶最便宜
。
”我仔细一看 ，原来那是超级特价装
，哎呀！失算了。

　生活中到处都充满着数学，一不小心就会出现错误 ，我们一定要学好数学 。

生活中的数学小故事3

　今天
，我爸爸要从北京出差回来了，因为没有从北京直达泰兴的飞机 ，他只能乘到南京
，于是我和妈妈便要到南京禄口机场去接他。我们只知道从北京到南京需要飞行1小时50分，我爸爸说：“他买了上午8点40分的飞机票 ，一早就赶到机场了
，可不巧的是今天由于天特将降大无雾飞机延误了3小时，这可怎么办呢？我们从泰兴到南京也要2小时呢 ，我们究竟几点从家里出发呢？我妈说：“要不然我们再打个电话给爸爸问他几点到南京，我们几点钟出发最好最好？”我一听
，忙说：“妈妈不要浪费电话费了，算一算我们不就知道了
。 ”于是我拿出笔和纸：

　（1）8时40分+3时=11时40分

　（2）飞行1小时50分

　（3）到达时间11时40分+1时50分=13时30分

　（4）从泰兴到南京2小时

　（5）从泰兴出发的时间13时30分—2时=11时30分

　“我知道了 ，我们必须在上午11时30分之前从泰兴出发才能赶在爸爸前面到机场。
”妈妈看我高兴地说：“今天儿子替妈省钱了 。”数学真有趣
，可以帮我们解决非常多生活中的问题
。

生活中的数学小故事4

　在这多姿多彩的生活里，充满的数学无处不在 ，就像：买东西
，分东西，谈价格 ，物品打折......等等
，今天，我就发生了数学中 ，谈价格的数学问题。

　“姐
，我好饿 。咱家有什么吃的？ ”“要不你去超市买点吃的吧！
”一听到去买东西，我就有点发愁 ，因为现在超市，便利店都很少开门的
。“去我包里拿20元吧！不够的话
，再拿10块，花余的在哪来。”“哦哦 。 ”我兴高采烈的骑着我的自行车 ，出发了
。叮叮.....

　到了王珂超市
，幸好开门，我要大采购了。进去一看 ，我能吃的只有方便面.膜片.锅巴了
，方便面不能吃多，干脆只买2包吧！我有一张方便面有优惠卡 ，买一包
，送一包，但只能用一次 ，所以
，我就有了3包香脆方便面 。已经用了2元了，再买两包膜片 ，一包2元，锅巴一包3元
。2+2×2+3=9（元）。再去便利店看看吧！（因为开门）这家
，除了买的，还有零食 。要不买点零食 ，吃不完
，以后吃。虾味条一包1元，就这样吧！9+1=10（元）正好10元
。一算账 ，回家吃东西喽！

　是哎！数学是奇妙的
，只要你发现......

生活中的数学小故事5

　有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西 ，让我站在付钱的地方等她 。

　我没什么事
，就看着营业员阿姨收钱
。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元
、5元、10元 、20元
、50元的 ，我感到非常奇怪：人民币为什么就没有3元、4元 、6元
、7元、8元 、9元或30元
、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈
，妈妈鼓励我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。
”我定下心 ，仔细地想了起来 。过了一会儿，我高兴地跳了起来：“我知道了
，因为只要有1元 、2元
、5元就可以随意组成3元、4元 、6元、7元
、8元、9元，只要有10元 、20元
、50元同样可以组成30元、40元 、60元……”

　妈妈听了直点头 ，又向我提了一个问题：“如果只是为了能随意组合的`话
，那只要1元不就够了吗？干吗还要2元
、5元呢？ ”我说：“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀
。
”这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察 ，爱动脑筋
，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。

　在此，我也想告诉其他的小朋友：其实生活中到处都有数学问题 ，只要你多留心观察
，多动脑思考，你就会有非常多意外的发现 ，不信你就试一试！

生活中的数学小故事6

　 首先
，故事教学对于一年级学生来说有着特殊的意义 。

　6、7岁的儿童进入小学一年级，学习活动就逐渐取代游戏活动 ，而成为儿童的主要活动形式
。这是儿童心理发展的一个重要转折时期，他们以具体思维为主要形式
，正在向抽向思维过渡。所以，低年级的教师应该把握好幼小衔接的关连点 ，在有限的时间内把课上活
，创设能引起学生求知欲 、并有助于参与数学的
、发展情感的教育情境，而创设故事情节的故事教学在低年级数学教学中起着重要的作用 。

其次 ，故事教学的优势所在
。

　1、数学来源于生活。数学在生活中无处不在 。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际
，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境。”由此可见 ，教师可以通过故事的形式将生活与科学知识相联系
，使全体学生在经验层面上达到共识
。

　2 、吸引力。对于一年级的学生来说，课堂上的趣味不能少 ，而故事教学正好是一种趣味性很强的教学方式
，以小故事贯穿课堂，气氛变得活泼 。对于新知识的掌握有着事半功倍的作用
。我在《同讲一堂课》时 ，讲授《图形与位置》，在课堂上用讲故事的形式
，把大树爷爷需要同学们的帮助，让同学们在大树的上
、下、左 、右 ，贴上花、蘑菇
、鸟、兔子
，学生的积极性很高，掌握起新知——方位时也轻松 、容易 ，且在故事中学会要帮助别人。在贴时
，懂得了同学们要互相协作
、团结 。可以说，这种设计完全吸引了学生
。

　3、故事性 、参与性。让故事中的主人公做孩子们的朋友 ，参与数学
，这样学生就真正参与进教师的教学当中 。真正领会学习数学的必要性
。在学习《统计》这章时，我以讲故事的形式把“我们的鞋码 ”这样的关于统计的枯燥的数学问题形象化 ，学生的积极性调动起来了
，课上生动了，新知识接受了 ，教师的教学目的达到了！

　最后我要说的是故事教学是手段而不是目的，在选择故事时要与数学知识有关
，不能单纯地为讲故事而讲故事，如果是那样的话 ，不如开个故事会得了。

　综上所述
，一年级处于幼小衔接的特殊时期，故事教学在数学课堂上有着独特的价值 ，只有把握住这些去研究
、去设计
，我们老师才能全面调动起儿童的积极性，让内因起作用 ，为向高年级过渡做好不仅是知识的衔接
，更是学习兴趣、学习能力和学习习惯的衔接 。

　数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发 ，创设各种有效情境
，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望
。尤其是小学生 ，直观的 、具体的
、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境
，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。例如：我在教学《两位数乘两位数的乘法》这一课时 。主要从以下几个方面着手的。

　 一、结合学生的生活实际 ，创设情境
，创造性的使用教材
。

　记得第一节课刚开始的时候，刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。便灵机一动 ，何不就利用这一现成的教学资源呢？就拿起其中一本
，告诉大家这本书有74页，如果现在有12本这样的书 ，一共多少页呢？怎样列算式解答？ 15本呢？20本呢？并指名学生板书 。分别让学生列竖式解答
。这样既让学生感受到数学来源于生活
，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。

　 二 、运用自主探索
、合作交流的学习方式 。

　由于学生前面已经会计算两位数乘一位数和整十数乘整十数 ，所以对于本单元的内容完全可以运用迁移学习方法
，通过自己尝试计算，然后比较交流总结方法 ，充分发挥了学生的主体作用和自主学习能力的培养；我认为在课堂上，把问题交还给学生
，激励学生在互动中解决问题
。教学中能让学生自己说出自己归纳的知识内容，教师尽可能不说；能让学生做的教师绝对不包办；能让学生自己发现找出合理答案的教师给与肯定。只有在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明 ，教师不必要将自己的结论强加给学生 。这样做师生间的距离近了
，感情增加了
。而积极的.情感又能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。

　 三、题组训练 ，以旧带新
，发现规律 。

　乘数末尾有0的乘法口算方法的教学，主要是利用题组 ，运用迁移的方法
，总结出积的末尾的0的确定
。让学生在比较中发现规律，并巩固简便的笔算方法。古人云："亲其师 ，信其道" 。要使学生亲师信道
，必须改变过去"一言堂"的课堂环境，充分发挥学生潜能 ，使学生不再受束缚，使教学向民主化 、人性化方面发展。

生活中的数学小故事7

　双休日
，我和爸爸一起来到正在装修的新房
。装修师傅对爸爸说：“老板，我们的前期工程完成的差不多了 ，要准备铺地砖了
，请您购买好”。“你告诉我面积多大？我去准备好
”；听着爸爸和装修师傅的对话，我兴高采烈地要求：“爸爸 ，我已经会算面积了
，我来帮你们算 。”

　我用尺子测量了客厅地面的长是6米，宽是4.5米 ，它的面积应该是6X4.5=27（平方米）
。我自豪地告诉爸爸买27平方米的地砖就够了。爸爸笑着问我：“我买的是边长是6分米的正方形地砖
，你能告诉妈妈大约要买多少块吗？ ”

　我一下子愣住了，思考了一会儿 ，我想到：要先算出每块地砖的面积
，再用客厅面积除以地砖的面积 。于是我用小石块在地面上先算出每块边长6分米的正方形地砖面积是：6x6=36（平方分米）=0.36（平方米）；再用27平方米除以0.36平方米约等于75，应该买75块就够了
。于是我大声地告诉爸爸“爸 ，75块就可以了
”。

　爸爸夸奖我知道把学到的知识用到生活中了 。随后，爸爸带着我在店里买了80块地砖
。我奇怪地问：“不是75块吗？为什么要多买5块？”爸爸告诉我
，在施工的过程中存在耗损，如果不小心在切割时尺寸不合适 ，那就需要重切
，所以购买时要比实际数量多一些。

　哦，我明白了 ，在应用数学知识解决生活中的实际问题时
，多想想生活中的实际情况，这样才能让数学真正贴近我们的生活 。

生活中的数学小故事8

　8月4日 ，我想和好朋友毛毛一起去看**
，由于担心8月4日与上辅导班冲突，就想看看日历 ，可是
，新家没有日历，就让妈妈翻看手机上的日历 ，没想到旁边爸爸插话了：“根据你所学的知识，爸爸相信你能算出8月4日是星期几
。 ”我思考片刻
，答：“今天是7月17日，星期天 ，7月共有31天
，31—17=14，14÷7=2 ，刚好两星期
，8月1日就是星期1，那么8月四号自然就是星期四喽。
”妈妈忙趁热打铁都问：“那明年的8月4号会是星期几呢？”我脱口而出：“当然是星期五啦！ ”

　“为什么？
”

　“因为明年闰年 ，二月多一天呗 。”

　“回答错误！手机显示
，明年的8月4日是星！期！六—— ”

　这回轮到我犯迷了，明明二月多一天又不是多两天 ，这剩下的一天是哪儿来的呢？一家人想了半天也没想出准确答案
，我左思右想，写了满满一张稿纸但就是算不出准确答案 ，正在我愁眉不展时，突然
，妈妈的一句话，改变了我的思路和想法。只见妈妈皱着眉头 ，嘴里嘟囔着“一年有三百六十五天
，一星期有七天
。
”啊！我的思路是对了，但一周有七天这事我怎么忘了呢 ，今年的8月4日到明年的8月4日刚刚好是366天（因为明年是闰年）
，就让366除以七，恰好余两天 ，不是刚刚好在星期六吗？我将想法告诉妈妈
，妈妈非常是高兴，我又开心的算出了我的生日和爸爸妈妈的生日在明年是星期几 ，连明年大年初一是星期几都算出来了呢！

　对呀
，数学在生活中无处不在，只要你学会发现数学 ，研究这些生活中的数学，你一定会发现许多数学中的奥妙
，刻苦钻研，认真发现 ，数学一定提高非常快
，让我们一起去发现生活中数学的奥妙吧！

　爸爸打趣儿道：“晨晨，咱家日历不用买了 ，你就当咱家的日历吧！”晕！

生活中的数学小故事9

　日常生活中
，我们会遇到许许多多有趣的数学问题，如：推理问题、周期问题
、植树问题等等。数学王国真是奇妙无穷 ，但又往往让你捉摸不透
，甚至还会产生错觉呢！

　记得在我读幼儿园时，我非常喜欢边爬楼梯边数台阶数 ，我家当时住在六楼
，每个楼层之间有18个台阶，每次离家和回家我都要牵着妈妈的手数台阶数 ，每次数的结果都是90级，妈妈还老夸我聪明呢 。

　到读小学时
，我学了简单的乘法后，不假思索地认为我每次回家上六楼应该爬108级台阶才对呀 ，因为住在六楼
，每层有18级台阶数，根据乘法原理 ，6×18=108（级）
。可我实际上每次只需爬90级台阶就到家了
，当时我心里打了个大大的“？ ”号，不知何因。于是我带着满脸的疑惑问了我家的智多星―爸爸 。爸爸听后笑了笑 ，但什么也没解释
，他牵着我的手来到了一楼，笑着说：“孩子 ，你想想看
，如果我们家住在一楼，需不需要爬18级台阶呢？如果住二楼、三楼我们需要爬多少级呢？你再爬爬 ，体会体会
。”听了爸爸的话，我带着“？
”又体验了一番。结果是一楼不用爬
，二楼需爬18级，而三楼只需爬36级 ，我又如此这般爬到了七楼
，爬了108级 。通过这些体验，我恍然大悟 ，寻到了其中的规律
。

生活中的数学小故事10

　每次当你拿起电话听筒打电话
，发传真，或发调制解调器信息时 ，你就进人了非常复杂的巨大网络。覆盖全球的通信网是惊人的 。很难想像每天有多少次电话在这网络上打来打去
。一个系统被不同国家和水域的不同系统“分割”
，它是如何运行的呢?一次电话是如何通向在你的城市 、你的国家或另一国家中的某个人的呢?

　在早期电话史上，打电话的人拿起电话听筒 ，摇动曲柄
，与接线员联系。一位本地接线员的声音从本地交换台来到线上，说“请报号码 ” ，然后他把你同你试图通话的对方连接起来 。如今，这一过程由于有了各种不同的转换和送达通话的方法而如雨后春笋般地迅速发展。包含着线性规划的各种复杂类型
，以及有关的二进制和二进编码的数学，已脱离了潜在的不稳固地位而成为有意义的东西
。

　你的声音是如何行进的?你的声音产生声波 ，在听筒中转换成电信号。今天
，这些电脉冲可以用许多不同的方法传递和转换 。它们可以变成激光信号，然后沿光纤电缆传递;它们可以转换成无线电信号 ，然后利用无线电或微波线路在一个国家内从一座塔传送到另一座塔;或者它们可以仍旧作为电信号沿着电话线传送
。在美国
，大部分电话都是由自动交换系统接通的。现在电子交换系统是最快的 。这系统有一个程序，这程序包含电话运行的所有方面所需的信息 ，并且时刻在了解哪些电话正在使用
，哪些通道是可用的
。通话可以由不同频率的电流传送，或转换成数字信号。这两种方法都使多重通话可以沿同一些电线传送 。最新式的系统把通话转换成数字信号 ，然后再用二进制数列编码
。于是各个通话可以沿着线路以特定的次序“同时’’行进
，直到它们被译码而到达各自的目的地。

　打电话时，电话系统选择最佳通话途径 ，并发出一连串指令，以接通线路 。整个过程只需几分之一秒
。通话线路最好是直接通向对方的──从节省距离和时间的观点看来
，这是人们所期望的。但是如果直接线路正在为别的通话服务，新的通话就必须沿其他线路中最好的一条进行 。这正是需要用到线性规划的地方。我们把电话线路问题当作一个有几百万个面的复杂几何立体形来看
。每个顶点代表一个可能的解。问题是要找出最优解 ，而不必计算每一个解 。

　1947年
。数学家乔治B.丹齐克研究出了求解复杂线性规射问题的单纯形法。单纯形法实质上是沿着那立体的棱进行
，依次检查每一隅角，并总是向着最优解前进 。当可能解的数目不超过15000～20000时 ，这方法能有效地求得解答
。

　1984年
，数学家纳伦德拉.卡马卡发现一种方法，它使求解很麻烦的线性规划问题例如长距离电话最优通话线路问题所需的时间大为缩短。卡马卡算法采取了一条通过那立体内部的捷径 。在选择了一个任意内点之后 ，这算法使整个结构变形.以把问题改造得使所选择的点正好在那立体的中心
。下一步是朝着最优解的方向找到一个新的点
，再将结构变形，又使新点位于中心。必须进行变形 ，否则那些看来能给出最优改进的方向都是虚假的 。这些重复的变换以射影几何的概念为基础
，很快便能得到最优解
。

　今天，古老的电话敬语“请报号码
”具有双重的意义。曾经是简单的拿起电话听筒打电话的过程 ，现在却要使一个依着数学的庞大而复杂的网络运作起来 。

生活中的数学小故事11

　一天，我和爸爸去万佳百货买东西
，爸爸说给我买梨，梨的价格是六块五一斤 ，我们买了三斤半
，爸爸考我说：“如果你能心算出梨的价格，我就奖励你一盒巧克力。”我在心里想了想 ，很快就算出来了
，因为我找到了一个小小的秘诀：先算3乘6=18，0.5乘6=3 ，0.5乘3=1.5
，0.5乘0.5=0.25，18+3+1.5+0.25=22.75元
。

　我们又走啊走 ，到了特价区
，在一个大牌子上写着“买三送一 ”的大字，一包纸巾2元。爸爸又考我：“如果我有50元 ，可以买多少包纸巾呢?
”我一边走一边想：50除2=25，50元可以买25包纸巾
，因为买三送一，25除3=8...1 ，买25包纸巾又可以得到赠品8包
，25+8=33包，“33包”我骄傲地说 ，爸爸笑着点点头 。

　我们买完东西
，一共是125元，我对爸爸说“爸爸 ，如果你能在今天之内不说125
，我就给你10元，如果你说了125 ，就给我20元
，双倍的哦，好不好? ”

　“好 ，好，好
，给你三倍
、四倍都行
”，爸爸说
。

　过了马路 ，我感觉好象那20元已经正在向我招手
，我开始问爸爸：“树上一天长25个果子，树上本来就有25个果子 ，过了四天
，树上有多少个果子?”

　“有没有掉果子? ”爸爸小心地问我。

　“没有，没有 ，也没有被人摘过 。
”我不厌其烦地说道
。

　“一百二十五!哈哈
，难不倒我吧!”

　只要我们在教学中注重联系生活，就能激发学生参与学习的动机 ，沟通生活与数学知识的联系
，使数学课堂教学真正实现来源于生活，又服务于生活的价值目标 ，生活中的数学小故事：我和爸爸打赌由数学网我提供，如想了解更多
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